她创建了“四个一”心理健康专业体系，主持的国家“十三五”规划“职业院校学生心理健康与危机干预”课题，获教育科研一等奖。

　　她在公益及社会服务中发挥心理学专业优势，积极探索心理学应用与社会治理之间的联系，创新发展了安全心理学、疾病心理学、犯罪心理学、家庭教育心理学、职场心理学等“心理学+”社会心理服务特色课程，让心理学更好地助力各行各业发展。

　　沈奕瑄开展心理健康培训。

　　▲沈奕瑄发挥自身专长，让“心理学+”走向大众、服务社会。图为她正在开展心理辅导。（本组图/受访者 提供）

　　本报记者 蔡绵绵　 詹文

　　全国心理学普及工作先进个人、全国素质教育先进工作者、省优秀教师、省巾帼文明岗、省百名优秀心理咨询师、市优秀心理工作者……沈奕瑄的办公桌，摆满了她近几年获得的荣誉，墙上挂着的十余面锦旗，传递出无声的信任与感激。

　　“人民代表人民选，当好代表为人民。”市人大代表、厦门技师学院学生处副处长沈奕瑄说，为更好地履行代表职责，她一心做好“两件事”:一是立足教师本职，持续推进青少年心理健康教育，护航青少年健康成长；二是积极投身社会心理服务，以专业助力社会治理创新。“希望能充分发挥好代表密切联系群众的作用，发挥好自身专长，让‘心理学’走向大众、服务社会，让更多人因为心理学而受益。”这是她的愿望，也是她的初心。

　　扎根心理学教育  育人且育心

　　2016年底，厦门技师学院提出新发展思路，把学生心理健康工作放在突出位置。沈奕瑄承接了这项任务，她大胆尝试，着手全面规划设计学生身心健康发展中心，立志将其打造成学院的特色名片。当时，没有同类院校心理健康实训基地可供参考，该中心的建设相当于在一张白纸上画画。结合学院实际并做大量研究之后，沈奕瑄充分利用教学楼架空层及楼层间空地，打造出近千平方米，以8大间12个功能室为主，心晴家园、户外拓训场为辅的学生身心健康发展中心。

　　在院方的大力支持下，沈奕瑄创建了“四个一”心理健康专业体系:一个学生身心健康发展中心，一本由她主编的《心理健康教育通用读本》教材，一支心理健康教育工作队伍，一个“学院—系部—班级—宿舍”学生心理健康危机预警四级联动机制。近年来，学生身心健康发展中心成功处理多起心理危机事件，努力护航学生身心健康，成为同类院校心理健康教育工作、实训基地建设的示范点。沈奕瑄主持的国家“十三五”规划“职业院校学生心理健康与危机干预”课题，获教育科研一等奖。

　　浇花要浇根，育人要育心。沈奕瑄试点为学生开设心理健康课，受到师生高度认可。随后，她向学校申请将心理健康课列入学生必修课。在阳光德育创建中，她将心理健康教育理念融入大德育工作，做好学生心理危机干预和心理问题咨询的同时，了解学生心理发展规律，促进学生积极品质的培养。在省级文明学校评比中，学院心理健康工作成为德育亮点，受到评审专家一致好评。

　　“通过心理健康知识的普及和心理工作的深入开展，教会学生的是心理自助与自救”，沈奕瑄说，我们正努力将心理健康问题从“隐性”变成“显性”，从“不可控”变成“可控”，将“危机”变成“转机”，为校园安全工作保驾护航。

　　投身社会服务  创新发展“心理学+”

　　“作为一名人大代表，我将发挥自身心理专业特长，在听证履职中恪尽职守当好参谋助手，为社会治理积极建言献策。”这是今年9月沈奕瑄被市检察院聘为首届听证员时，她在朋友圈写下的感言。

　　听证员、鹭江讲坛讲师、市委文明办志愿服务团志愿者、市消防救援心理辅导专家……除了教师，沈奕瑄还有多种身份。自2008年起，她坚持利用节假日等课余时间到机关、部队、学校、企事业单位、社区等，开设心理学公益讲座，开展心理健康培训。目前，她校外授课累计400余学时，培训人数达6000余人。在她的推动下， “心理咨询实操技术” 2020年首次列入我市职工技术比赛的竞赛项目，厦门技师学院连续两届成功举办闽西南心理健康教育论坛。

　　沈奕瑄说:“所谓‘心理学+’，就是要增强心理学的社会实用性。”在公益及社会服务中发挥心理学专业优势的同时，她积极探索心理学应用与社会治理之间的联系，创新发展了包括安全心理学、疾病心理学、犯罪心理学、家庭教育心理学、职场心理学等在内的“心理学+”社会心理服务特色课程，让心理学更好地助力各行各业发展。

　　在人大代表履职过程中，沈奕瑄相继提出《从社会心理学角度对双减政策的思考和建议》《关于通过由“心”而治，助力社会治理的建议》《预防未成年人犯罪，从“心”抓起》等建议，提倡打开心理学服务社会治理这一重要窗口，由心而治，化解矛盾，消除隐患。同时，她建议广泛培育社会心理危机的干预和疏导能力，借助心理健康知识普及和技能应用，增强大众的心理保健意识，提升心理健康素养，把心理健康教育理念的种子播撒得更广。