孩子们课余时间在“梦想田园”里观察本班种下的作物。（本报记者 林铭鸿 摄）

　　本报讯（记者 佘峥）34岁的槟榔小学，已经种了10年的地。昨天，这所小学对外展示了这个“梦想田园”的十年成果。

　　槟榔小学校长蔡宏敏说，在厦门小学界，我们是“老农民”了。

　　这块位于都市小学校园里的菜地，在教室后面，大约400平方米，原本是一块荒地。10年前，担心下一代成为无法照顾自己的应试型人才，槟榔小学决定将这块荒地改造成“菜地”。

　　槟榔小学副校长江彩云说，现在回头看，这块菜地也历经几个发展阶段，最初是常规的种菜，一度还引入竞争机制，让全校班级提交“种植规划书”竞标。最近几年，它被分割为八块，由每一届四年级的八个班承包，延展到项目化学习，还把数学、语文、美术、音乐等学科知识融入种菜中。

　　昨天，“小农夫”守在各自菜地里，争相诉说种地的不易。这所小学四年六班的孩子说，菜地是抽签的，自己班级抽中的菜地却被大榕树笼罩，常年见不到阳光。

　　但是，这并没有难倒现代化的“小农夫”，学生们启动“缺少阳光的地块种什么合适？”的项目式学习，找到答案:紫背天葵和木耳菜是喜阴的习性！果然，这回看到了希望，紫背天葵在大榕树的树荫下生根发芽且长势喜人。

　　自从有了田地，“小农夫”也有牵挂。槟榔小学四年八班的同学说，有一天早上，下起倾盆大雨，下课铃一响，他们顶着瓢泼大雨，奔赴菜地，发现有一两株青菜被子弹似的雨点打得有一点儿歪了，他们把青菜轻轻扶起，用旁边的树枝小心支起，这才安心回教室上课。

　　昨天，四年二班的学生还分享了自己对付虫害的经验——用米醋或白醋兑水。他们还把班级分为十二个小组，一天一个小组，进行轮流浇水。

　　不过，有的班级借助科技力量，在菜地里安装了芯片，感知到土壤干燥后，就会启动自动浇水系统。

　　蔡宏敏说，学生在真操实练中打开了“技能开关”，也在劳动中更加热爱劳动，更加热爱生活。她说，这就是“生活即课堂”的教育理念。

　　现在，这块400平方米的菜地种了几十种蔬菜，收成的蔬菜有的会分给学生，有的对外出售，再把所得的钱捐献给需要帮助的人。

　　思明区教育局昨天说，槟榔小学这块种了十年的菜地，已经成为思明区的一个德育品牌——通过探索劳动实践基地多元化、实用化、生活化、项目化的特性，将劳动教育课程与德智体美相融合。