周末外甥女来家里，一进门就一阵“机关枪乱扫”:“大清早的，又是豆浆又是包子，中午不是面条就是米粉，晚上也得费尽心思，忙了一整天，臭小子还是抱怨‘不好吃’‘不想吃’‘就不吃’……你说，我容易吗？我的青春都没啦，我的脾气也没了……”
　  “说完了吗？喝杯茶吧。”面对我这个心直口快的外甥女，我也只能“以柔克刚”。她正在气头上，此时讲道理无疑是火上浇油。两杯茶下肚，看她怒气已消大半，我便让她把一天的饮食安排和一周的饮食计划说给我听听。“可怜天下父母心”，外甥女的饮食计划既丰富，也顾及了健康，可精心搭配、用心烹饪却不一定能招人待见，尤其是面对一个对外界充满好奇的八九岁男孩。
　  “你不妨在饮食的花样或口味上花点心思，比如在馒头包子上弄点图案，煮面条米粉来点酸辣，或偶尔让他参与一日三餐食材的准备，尝试让他自己去做点喜欢吃的，也未尝不可。”外甥女似乎认同了我的说法，茶水是一杯接着一杯。
　  其实，要花心思的又何止日常的饮食。
　  学生背诵经典，课堂提问背诵，这应该是语文老师与学生互动的日常。但单调的重复往往导致双方的“内伤”。同学互背、黑板默写、故事引背、名句串背……不时地换个花样，学生也感觉有趣、快乐。
　  今年暑假跟团旅游，同行的一对父女给我留下了很深的印象。在各种等候参观的排队中，父女俩都玩着相同的游戏“剪刀石头布”，输赢以1分或是1.5分来算，小女孩对数字的计算生疏，经常被“狡猾”的父亲算计，但她还是高兴地掰着手指头算得有模有样，有时还要同行的人把手借给她算数。枯燥的等待变成学计算，而且开心无比，这不正是父亲的小心思嘛。
　  其实，琐碎的日常花点小心思，就如同手握魔法棒，即便是一地鸡毛，也有可能变得有滋有味、多姿多彩。