铭婉

　　毕业时，我分配在乡下一所小学，好多学生比我高出半个头，那时我还没长开，黑乎乎、精瘦精瘦，像个没有发起来的馒头疙瘩，做操的时候站在队伍后面，校长找不到班主任，我总要从后面举起手，蹦起来喊:“我在这！”

　　尽管这样，学生仍然很尊重我，他们用闽南话叫我“先生”。作为一名万金油式的师范生，我教语文、音乐、美术等好几门功课。音乐课，我拿一把国光口琴吹得呜拉呜拉响，学校有一台摇摇欲坠的脚踏风琴，常被我踩得地动山摇，哐当哐当，终于有一天散了架。艰苦简陋的条件，并不妨碍孩子们愉快的歌声在校园飘荡。

　　语文课我带学生朗读课文，常常自己读得如痴如醉，学生在下面傻傻看着我。有一回，我朗读《观潮》片段，发现坐在后面的一个学生偷偷溜走了，我扔下课本追上去，三下两下就追上了那个学生，谁想到他因太用力挣脱绊倒在地上，可能摔疼了，他抽噎着爬起来，我只好不再追究，悻悻回到教室宣布下课。不一会，办公室突然热闹起来，原来这个学生的家长来了，他父亲大声问，“是哪个老师把我儿子推倒了？”我挤出人群，惶恐地回答说:“是他自己绊倒的。”这个五大三粗的父亲看了看比我高半个头的儿子，又看看我，不知道说什么，校长说:“先生在上课，学生半路逃课，这样叫先生怎么教？”家长听了，默默地把儿子拽走了。后来校长叫我去家访，我还没开口，学生家长就拿出一根细竹条，说:“先生，以后他不认真，就用这个狠狠打。”我连连摆手，说:“不用、不用，我好好跟他说就好。”

　　那时每到开学，班主任都必须家访，把准备辍学的孩子劝回来。几个班干部给我带路，我们四五个人来到央春家，班长大喊:“央春，出来，先生来了。”他的爸爸妈妈走出来，对我们说:“回去跟你们先生说，他不会读书，不想读了。”我用闽南话说:“我就是先生。”“哦。”对面的大人尴尬了。我说:“不会读，才需要去学校让老师教。你们家长还是劝劝他吧。”后来，央春果真来上课了。

　　山里的水果丰收了，有时，我走过村道，家长认得我，招呼我去摘水果，我说“不用”，他们便会三步两步跑进园子，摘了一大捧水果追上来，放到我自行车的筐里。

　　我在乡下教书，待的时间不久，现在回想起来，我一个“少年先生”，只凭着一股热情在工作，家长却以质朴的方式真诚地尊重我这个没有经验的年轻教师，尊师之情令我感动至今。