■阅读课上，老师引读《鲁滨逊漂流记》。

　　本报讯（记者 郭文娟 通讯员 吴玉琼）滨东小学教育共同体核心校校长王跞近日带领团队成员到华安县第二实验小学，开展中国好老师“新生活教育”学校共同体读书合作行动，并举办“基于整本书阅读的读思达教学法研究”课题研讨活动，以校长领读、教师引读的方式推进“童书同读”行动。

　　王跞名校长工作室为校长们量身定制的第一批共读阅读书单有六本书，分别为《未来学校:重新定义教育》《你当像鸟飞往你的山》《教学勇气:漫步教师心灵》《如何阅读一本书》《优秀校长悄悄在做的事》《窗边的小豆豆》。

　　活动现场，王跞领读《未来学校》一书。他结合自己的阅读理解，勉励校长们积极阅读，深度阅读，善用书中的理论指导具体的管理实践，主动迎接通往未来的教育趋势，将对未来学校的向往落到现实的行动中。

　　为了让校长们的阅读落到实处，工作室携手同舟济教育科技公司，将价值一万元的公益共读书赠送给参与共读的工作室成员、联盟校和结对帮扶的乡村校。通过校长领读共读活动的开展，带动区域内志同道合的校长们结成阅读伙伴，做全民阅读的推动者，做师生成长的指导者和引路人。

　　在课题研讨中，滨东小学教育共同体携手联盟校呈现六节精彩阅读课。当天，滨东小学教育共同体伙伴校的仙岳小学教师叶薇薇给孩子们上了一节《鲁滨逊漂流记》的阅读课，引领学生“童读一本书”“读好整本书”。

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　　分享童读乐趣

　　实现教学相长

　　王跞介绍，滨东小学本月开启“七彩喜阅 智见未来”第二届读者节，倡导校长领读、教师引读、家长伴读、学生研读，培育大小读者，推进人人参与读书的全民阅读行动。

　　他说，推进“童书同读”行动，就是倡导校长和老师们都来读童书，把童书阅读当作工作中的一门必修课，自觉阅读一些高质量的童书，可以更深入地读懂孩子,理解童年的价值,以孩子的视角观察和思考当下的教育，丰富教育内涵，提升教育管理。

　　同时通过“童书同读”，落实新课标“整本书的阅读”的要求，校长和老师们可以了解孩子喜欢哪些童书，有针对性地给他们推荐童书，和孩子们分享读同一本书的乐趣，在此过程中实现教学相长。