【编者按】

　　昨日，高考作文题出炉后，《厦门晚报》再次邀请著名学者孙绍振教授对高考作文题进行点评。这已经是他连续19年为《厦门晚报》独家撰写高考作文题点评文章。本报“厦门教育圈”微信公众号第一时间推送这篇点评文章，引起广泛关注。

　　【人物名片】

　　孙绍振，1936年出生，1960年毕业于北京大学中文系，现为福建师范大学文学院资深教授、博士生导师。出版学术论著20多部，《新的美学原则在崛起》成中国当代文学史重要文献。2021年，教育部正式批准福师大成立“孙绍振中国语言文学拔尖学生培养基地”，这是全国高校中国语言文学基地中唯一以学者名字命名的基地。

　　2023年全国高考语文共有7套试卷，其中教育部考试中心命制4套，分别为全国甲卷、全国乙卷、新课标Ⅰ卷和新课标Ⅱ卷。和前几年相比，可谓百花齐放，既有历年导向比较明确的议论文，也有直接指向抒情散文，甚至还有小型诗歌的，展现了一派欣欣向荣的景象。福建省选择的是新课标Ⅰ卷。

　　好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题。

　　文/孙绍振 图/吴慧泉

　　题旨的开放性空前

　　没有以往那种明确的议论性导向

　　这样看来，题旨的开放性空前。首先是没有以往那种明确的议论性导向，其次是没有以往常见的感性材料，而是极其概括的“好的故事”。我想，福建省之所以选择这个题目，应该是有所针对性的。那就是高考前夕，老师们和有关刊物都不约而同为考生提供了大量的名人名言，而五花八门的格言堆砌，成为多年来应试的套路。

　　问题在于，所有这些格言、名言，都是名人针对特定语境、情境而发的。拿到成百上千年后的语境中来，不加分析地生搬硬套，从严格意义上说，它是死的。因为它失去了当年、当地的特定文化气候，也失去了新陈代谢的气息。实际上，不管什么样的格言、警句，一旦脱离了特定的语境，难免显得不够周全。就是那些流传千古的名言，甚至成为共识的谚语，很难不带有某种片面性。比如，人们耳熟能详的“出淤泥而不染”，以其崇高的诗意而动人，但是诗意因为情感强烈，超越理性，注定是片面的。最雄辩的证明是与之相反的格言——“近朱者赤，近墨者黑”。

　　失败乃成功之母，有道理，失败非成功之母，成功乃失败之母，也是有道理的。有志者事竟成，这是汉光武帝称赞他属下将军的即兴之言，孤立起来就很不全面。有清醒头脑的考生，应该能联想到更多的英雄壮志未酬、赍志以殁。如，杜甫悼念诸葛亮的“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。

　　本来为文的任务，乃是将这些权威的话语中隐含着的片面性揭示出来，究其原因，将其激活:从污秽环境中成长清白的身心，从逆境转化到顺境，是要有一定条件的，光有主观的努力，不讲客观条件，从思维来说不全面，钻牛角尖；从实践来说，乃是盲动蛮干。对于个人来说，后果可能是头破血流，对于革命来说，是盲动，“左倾”。近年来，不在少数的考生在一篇七八百字的小文章中，盲目地引用好几条如此这般的格言隽语。殊不知，为文的任务乃是将不同时代、不同侧重点的话语，至少按形式逻辑的同一律原则作出梳理，这有相当难度。而要辩证逻辑揭示其矛盾、对立、统一，并在一定条件下转化，则需要更深的功夫，要克服更大的难度。

　　这并不是故意为难考生，而是考生的宿命。因为高考不是会考，而是一场严峻的竞赛，其性质乃是竞争力的比拼。如果只是及格，就是等于白考，只有胜出一筹，才不负十载以上的寒窗苦读。

　　题目看上去不难

　　但隐含着的难度很大

　　这次福建选择的作文题目，从表面看来就是四个字:“好的故事”。题目难度不太大，开放性极强，但是，隐含着的难度是很大的。题目中含着两个关键词，“好的”和“故事”。

　　首先是“故事”。这是具体的、感性的，对于十七八岁的考生来说，故事储备应该是不少的。其次是“好的”。这似乎也不难。但是，要害是不是一般的好，而是好到“帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧”，这对故事的要求就高一些了。前面说到“出淤泥而不染”和“近朱者赤，近墨者黑”的矛盾，倒是挺深刻，但是没有故事。汉光武帝对他打了胜仗的将领说“有志者事竟成”，和杜甫的“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”倒是有故事的，但是，要说出从中得到什么样的智慧启迪，这里没有现成的格言，这就是对考生才智的考验了。就看考生能不能从具体的事件中，从感性的故事中，进行第一手的抽象，不依赖现成的格言或者谚语，形成自己的观念，甚至对现成的观念作翻案文章。这个考验是真正素质的考验，或者叫作才气！

　　按主题的导向

　　瞬间把内心的储备盘活

　　这就需要分析，如果对光武帝部下姓耿的将军不太了解，至少也要对诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”有所分析吧。这个难度并不小，至少要把诸葛亮的《隆中对》《出师表》，甚至是《后出师表》中，《三国演义》中的一些内容调动起来。或者用我的话来说，就是按主题的导向把内心的储备盘活。盘活素材，这是所有考生都须具备的。但是，在那决定性的短暂时间里，能不能有盘活的自觉，而且是瞬间的盘活，就是关键了。

　　难度还在于考题下面还有更值得注意的提示:“好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。”这里有题目的第三个关键词:“力量”。这个“力量”就是一开头“好的故事”的“好”的最佳注释，也是命题的题眼所在。

　　文章要做到“好”字上，做到好的“力量”上，才有竞争力，这就要写出什么样的故事改变了什么人的命运，展现民族的形象。

　　把盘活素材的视野

　　放大到一切学科中去

　　这看来很宏大，难度似乎更大。对于一些考生来说，可能茫无头绪。其实，如果善于盘活，把十多年的储存瞬间调动起来，难度也可能并不太大。这时，最要紧的是，突破语文考试这样的潜在意识，把盘活的视野放大到一切学科中去。用我的话来说，就是作跨学科的盘活。不管它是数理化的，还是文史地的；不管它是中国的，还是外国的，只要是因为故事而有所改变的，就是“好”的。只要有了这样的自觉，一切沉睡在意识深处的故事，就会活起来，甚至可以说纷至沓来。

　　自然科学界这样的事例多如牛毛。阿基米德偶然从浴盆中溢出的水测出金皇冠的重量，确定皇冠的含金量，从而发现了排水量（体积）和重量的关系。这是物理课上起码的常识。

　　英国的瓦特见水壶因蒸汽冲击而跳动，从中得到灵感，用水的汽化动力改良了纺织机，推动了英国的工业革命。这是物理课本和历史课本上都有的。

　　爱因斯坦的广义相对论批判了牛顿光的直线运行，得出水星近日点处、光线有精确到多少度的弯曲。这在物理学界争议甚大，得不到承认，不能授予他诺贝尔奖。爱因斯坦声称，如果他的数学推演与实际测量不符，就放弃。后来派了两个探测队，一个到南美，一个到南非。南美那支队伍因为天空阴霾，无果；而南非那支队伍的勘测结果和爱因斯坦的预言相差无几。广义相对论乃得全世界认可。

　　钱学森上世纪50年代被美国软禁，我们拿不出直接的证据，直到他一封辗转到欧洲的亲笔信传到我们手中，又加上我们手中有在朝鲜的美国战俘用来交换，这才改变了我国航天技术的命运。

　　这样的例子，在中国历史上数不胜数。司马迁在《报任安书》有过简单的总结:“仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法修列》；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。”

　　这些语文课本上可能要背诵的内容，一旦用到这里，就不是千年前的故事，而是眼前的“力量”了。

　　当然，对考生来说，不仅是跨学科的盘活问题，还有盘活的存量问题，盘活的质量问题。如果你一味拘泥于课本，课外阅读量既少又缺乏思考，而且对重要的故事没有用心，并设身处地为之激动，为之喜悦，那它们就不可能活在你心里。这时，你不管怎样盘，它也活不了。

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