本报讯（记者 高金环 通讯员 王晶晶）长期在不符合标准的教室照明环境下学习，容易导致学生视力下降。那么，如何判断教室光环境是否符合要求呢？近日，厦门市质检院取得教室光环境检测新标准的CMA资质，成为全省最早获得该项资质的检验检测机构之一。

　　近日，经福建省市场监督管理局批准，厦门市质检院取得教室光环境检测团体标准T/JYBZ 025-2022《中小学教室光环境测量方法》的省CMA资质（检验检测机构资质认定）。

　　据悉，2022年10月1日，T/JYBZ 025-2022《中小学教室光环境测量方法》正式实施。该标准建议根据中小学生的坐姿眼高细化眩光测试高度，并首次对教学多媒体的光环境现场检测方法进行规定，即规定了中小学教室光环境的术语和定义、一般要求、照明测量、采光测量、教学多媒体测量、材料光学性能测量和测量记录等，为中小学教室的照明、采光及教学多媒体的光环境测量等提供技术依据。

　　新标准正式发布后，市质检院第一时间组织开展标准培训，实施验证活动，评估检测能力；把握时效，加强与相关单位的沟通，顺利通过了资质认定评审组的检验能力扩项评审。

　　据了解，《中国眼健康白皮书》中指出，我国儿童青少年近视率为53.6%，大学生近视率超过90%。相关研究表明，长期在不符合标准的教室照明环境下学习是导致学生视力下降的主要原因之一。

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　　中小学教室光环境测量的重要指标

　　教室课桌面、黑板面照度优

　　教室课桌面维持平均照度不低于300lx，照度均匀度不低于0.7；教室黑板面应设置局部照明灯，黑板面维持平均照度不低于500lx，照度均匀度不低于0.8。

　　色温3300K～5300K，显色指数≥80

　　教室宜采用3300K～5300K色温的光源。色温过低，光线泛黄，学生易瞌睡；色温过高，光线白，学生易兴奋、疲劳，3300K～5300K色温有助于稳定学生情绪，保持积极的学习状态。光源的显色指数大于等于80，显指越高，色彩越逼真，图像越清晰，学生感受到的色彩就越丰富。

　　教室统一眩光值（UGR）≤19

　　为了减少照明光源引起的直接眩光，教室照明不宜采用裸灯照明。否则，教室照明眩光值过高，光线直接进入人眼，将会引起眼睛不适。

　　无蓝光危害、无显著频闪

　　LED教室灯具需获得蓝光安全无危险等级以及光频闪为“无显著影响”。否则，学生长期在蓝光超标和频闪的照明环境中学习，会对视网膜造成不可逆的损伤，最终将影响学生身心健康。